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  本网讯（通讯员徐丽 郑蕾蕾）2025年12月3日下午，土木工程教研室在教四-201举行“创新大赛：协调赛学平衡，建设良好学风”专题教学研讨会。全体专业教师参加会议，会议由系主任尚海静老师主持，旨在深入探讨创新大赛与日常教学的融合路径，破解赛学冲突难题，以赛促学筑牢优良学风根基。

  随着全国大学生结构设计竞赛、土木工程创新大赛等赛事影响力日益提升，该系学子参与热情持续高涨，但“重竞赛备战、轻课堂学习”“赛前突击占用大量课业时间”等潜在问题也逐渐显现。此次研讨会正是针对这一教学痛点，聚焦“以赛赋能教学、以学支撑竞赛”的核心目标展开深入研讨。

  会上，龙振华老师首先作开场发言。他指出，创新大赛是检验学生专业能力、激发创新思维的重要平台，而优良学风是人才培养的根本保障，二者并非对立关系，而是相辅相成的有机整体。“我们要避免‘为赛而赛’的功利化倾向，让竞赛成为课堂教学的延伸和补充，引导学生在备赛中深化理论认知，在课业学习中夯实竞赛基础。”龙老师的发言为研讨会定下务实基调。

  随后，多位一线教师结合教学与竞赛指导经验分享观点。长期负责竞赛指导工作的卢小丽老师以去年指导学生参加全国大学生先进成图创新竞赛的经历为例，提出“分层指导、弹性管理”的备赛模式。她表示，针对参赛学生，可建立“理论补强+实践集训”的双轨培养机制，利用课余时间开展集中集训，同时联合专业课教师为学生定制个性化课业辅导计划，确保竞赛备赛不影响核心课程学习。“去年我们的参赛团队不仅斩获全国三等奖，团队成员的专业课平均分还高于年级平均水平，这证明赛学平衡是完全可以实现的。”卢老师的分享引发在场教师的广泛共鸣。

  在自由研讨环节，教师们围绕“课程体系与竞赛内容的衔接”“竞赛激励机制的优化”“学风引导的具体举措”等议题各抒己见。针对课程衔接问题，郑蕾蕾老师建议在《结构力学》《土木工程材料》等核心课程中融入竞赛案例，将赛事中的创新设计思路转化为课堂教学案例，让全体学生都能共享竞赛资源；关于激励机制，大家一致认为应完善“赛学融合”评价体系，将竞赛成果与学生综合素质测评、奖学金评定挂钩，同时对优秀指导教师在绩效考核、评优评先中给予倾斜，充分调动师生双方的积极性。针对学风建设，与会教师达成共识：一方面要加强对参赛学生的思想引导，强调“学业为本、竞赛为翼”的理念，避免本末倒置；另一方面要以创新大赛为契机，营造“比学赶超”的学习氛围，通过举办校内小型创新竞赛、竞赛成果展等活动，激发全体学生的学习热情和创新动力，让竞赛精神融入日常学习之中。

  会议最后，系主任尚老师对研讨成果进行总结，并部署下一步工作。她强调，系部将成立“赛学融合”工作小组，梳理竞赛核心能力与课程知识点的对应关系；同时建立参赛学生学业跟踪机制，由指导教师与班主任联动，实时掌握学生的学习与备赛状态，确保赛学平衡落到实处。此次教学研讨会的召开，为土木工程系破解赛学矛盾、深化教学改革指明了方向。该系将以此次会议为新起点，把研讨成果转化为具体教学举措，让创新大赛真正成为推动学风建设、提升人才培养质量的强大动力，为培养更多兼具扎实理论功底与创新实践能力的土木工程人才奠定坚实基础。