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本网讯（通讯员 易文驰 文安洁 辛玲）为进一步提升本专业教师队伍教学技能和教育教学能力，提高教师综合素质，深化我校课程改革，不断优化教学内容和教学方式，信息工程学院数据科学系17名教师分为三个教学小组，分别于8月18日、8月19日开展教师线上磨课教学活动。

在18日的磨课活动中，李向老师通过讲稿、教案、课件在教学过程中侧重点的不同引出如何去“磨课件”，引导老师通过“深钻”一门课程，改革课程的教学方法与手段，从而整体提升课程教学质量。

徐梅老师讲授《JSP动态网页设计》课程，首先围绕课程设置、教学设计、教学过程、教学反思四个方面对课程基本概况和课堂教学组织进行说课。然后以用户网站注册为例提出问题引导学生思考，从而引入JSP隐式对象的讲解，通过程序运行演示各对象的适用场景及特点。她表示通过磨课，对整个教学环节进行重新审视，对优化教学理念、教学技能，提升课堂教学的有效性很有裨益。

谢晓凤老师的磨课内容为“数据采集与网络爬虫技术”课程，她表示，通过本次磨课环节，对于之前的困惑——学到的教育理念不能纳入自己的认知结构，不能自如地运用到日常教学上也得到了解答。同时也发现磨课存在着一些问题例如： 

1.乱——磨课中的问题比较凌乱，不够精炼。

2.浅——教师都是基于问题表面现象提出自己的看法，对问题的实质缺乏深入的挖掘和分析。

3.泛——力求面面俱到，每个问题缺乏观察点及观察策略，磨课内容泛泛，缺乏理论依据的支持。

4.“合作型研究组织”的建设不够成熟，研究群体间的实践智慧未很好地建立。

而解决方式就是精简环节，适当为磨课瘦身。更精准更准确的找到需要磨课的重点，多花时间磨课，而不是面面俱到却观点泛泛。

8月19日进行的第一场磨课有6位老师参加，组长童恒建老师要求老师们首先讲解教学思路，之后再根据思路讲解课程，最后所有老师对课程发表自己的见解。

唐芳萍老师授课内容为《Java语言》。唐老师首先从“方法是什么”，带领同学了解“方法”，并通过简单示例图辅助大家对“方法”的作用和“方法”复用的优点的理解。同时，通过代码复用示例图引导学生理解团队协作的重要性，了解团结合作是计算机应用程序开发小组成员所遵循的基本规范之一；并通过“方法”复用的优点提醒学生在学习生活中做好分类计划，有效进行时间管理，高效学习。当同学们对“方法”有了基本的认识后，再从“关于方法同学们需要学会什么”来引导学生关心本章节要掌握的知识点。接下来开始进入第一个知识点的详细讲解：方法完整的定义形式、调用及方法格式的注意点。最后对本节知识进行简单总结。

薛思清老师讲授的课程是《离散数学》。薛老师在本次磨课过程中，重点关注和讨论了如下几方面：如何提高学生学习积极性，如何引入思政教学，如何引导学生自主学习等。就离散数学而言，具体措施包括：结合专业课程内容设计提出问题到解决问题的过程，结合历史(人物)、知识理论、示例案例等有效融入思政元素，重点关注整个教学过程中的每一个阶段的执行管理。他感受最深的是：就实际情况看，教学过程中老师主动更多投入和有效管理是非常重要的。

童恒建老师讲解的内容是《C语言》中的排序。童老师认为，对知识的讲解，不需要做到面面俱到，这种广而全的讲授可能会让学生毫无收获。讲课，最主要的目的是让学生听得懂，只要有所收获，教师的教学就是有所价值的。反之，如果学生没有兴趣，对老师讲授的知识失去兴趣，那么讲得知识再多，也是没有意义的。

8月19日的第二场磨课是以谭家兴老师为组长，共6位老师参加。首先谭老师就《计算机网络基础》课程中传输层这一知识点，从教学目标、教学重点、教学难点、板书、教学方法、教学内容与课程思政的切入点几个部分进行了说课。

其次程盼老师对《网页设计与网站建设》进行了说课，从说教材分析，说教学设计，说教学过程，说教学反思4个方面介绍了课程概况，其中在教学设计环节进行了从教学构思，教学策略，教学准备，板书设计4个方面做了重点介绍；再对《网页设计与网站建设》中的“使用CSS技术美化网页”章节进行了磨课展示，课程理论知识讲解清晰，授课节奏把控得体，引入案例点对点的展示理论知识点，并在案例展示中结合现实项目，不知不觉的还在课程中展现了严谨认真的课程思政教育。

本次磨课教学活动重点在于教学技巧上的交流，整个磨课过程气氛十分活跃，每位老师都积极发表自己的看法。会议后所有老师都充分总结和吸收其他老师的建议和见解，以促使全体教师进一步规范教学行为，提升教学能力。